大年初六开始，学院教师多次开展群里讨论，制定线上教学方案，组织教师参加各平台培训学习，学院网和公众号进行相应报道，为师生的线上开课做好全面准备工作。2月24日起，学院按照教务处的安排，利用中国大学mooc、超星学习通、智慧树、雨课堂、云课堂等教学平台与腾讯会议、ZOOM、钉钉、QQ群聊等备用平台，顺利展开了一周的线上教学活动，31位老师参与12个专业26门课程的网上教学。

一、学院巡查保障，学工反馈配合

为了让大家更快更好地适应线上教学，学院充分利用网络平台进行工作部署。坚持两手抓：一手抓思想（叮嘱大家按照学校的规章制度，居家办公、保重身体）；一手抓设备和技术（学院教师纷纷开展学习，交流心得、互帮互助。帮助大家尽快熟悉教学平台）。学校督导组随机进入课堂，发现问题及时沟通，帮助大家更好地完善教学设计和各平台使用，推荐优秀案例实现以评促建。辅导员尽量配合老师的教学去联络学生，学生及时把课堂上发现的问题进行反馈，老师们也会在交流群中进行资源和经验共享，共同把课程组织好。

附：教师交流部分截图

二、课前准备充分，优化教学设计

老师们抱着对教学的极大热情，完善自己的教学装备，根据网课特点筛选教学内容，重新梳理知识点，设计互动交流环节，优化教学设计。

1.了解学生：上课之前辅导员对学生进行调研，了解学生网络情况，向老师们推荐教学平台，对于确实上网困难学生，统计名单给老师作为补课对象。及时通知学生下载老师使用的APP并加入网络授课班级，联系不到的同学通过电话进行确认，保证对每个同学的上课准备都有基本了解。通过对一些同学的单独沟通，有的家里信号太差，还有的流量实在受限，根据课程需要，选择合理的教学方案，提供电子教材供学生预习，视频采取自愿原则，对应知识点一样可以掌握。

2.直播平台：根据有的同学只有手机工具，因此大部分老师采用了方便收看的平台；视频资源发到平台或者课程QQ群，以便直播拥塞之后学生仍然能够有配套资料。另外老师们自觉开发各平台的功能，使线上授课更加有趣。比如有的老师发红包，抢到的回答问题；有的老师利用录屏软件记录授课过程。

3.互动交流：网课不像传统课堂，不能适时关注到每个学生的听课情况，也不能一味满堂灌。这既要靠学生自觉性，也要看老师的课堂是否有趣，给教学带来了很大挑战。老师们各显神通，精心选择有趣易懂的课堂小故事和测验练习，以此吸引学生的注意力。

4.课下反馈：关注和重视学生在课程群的讨论和建议，进行及时的调整和改进；在学院交流群分享自己的上课体验，供大家参考和借鉴。这些都是为了上好每一堂课而共同做出的努力。

        临床医学院  

  二〇二〇年三月一日